解决产业真实问题”为原则，打造产教融合新模式。

　　于京介绍，职业本科院校的建成，让学校得到了更多项目合作机会，在成果认定、专利申请等方面也都有了新的优势。

　　“我们已经收到了多家企业递来的橄榄枝，预计未来将会开展许多校企合作。”于京说。

　　持续明晰办学定位

　　职业本科在全国范围内来看依然是比较新的院校类型。该如何建设好职业本科院校？北京科技职业大学给出的答案是，找准自己的定位。

　　“我们职业院校的特色不是‘从零到一’的颠覆性研究，而是‘从一到一百’的应用推广研究，在这一层面的创新当中，我们将大有可为。”于京介绍，学校在教学、引才、对接产业时都需要认准并发挥这一特长。

　　吴升刚提及，职业本科的专业建设需要紧贴产业需求动态调整。和研究型大学相比，职业本科的培养目标是培育能解决一线问题、促成技术落地的“现场工程师”。

　　目前，我国职业本科院校的师资队伍构成、人才培养模式都还处于探索阶段，但探索不意味着没有方向，“技能+技术”正是建设职业本科的关键词。

　　学校校长助理、人事处处长冯志新说，这段时间正是教师招聘季，成立职业本科后，学校收到的应聘者背景显著优于往年，其中不乏来自名校的研究型博士。

　　学校招生处处长张颢透露，过去半个月内，学校各个网络平台的访问量达到了去年同期的近两倍，众多家长、学生打来电话咨询专业设置与就业情况。从自主招生的情况来看，今年报考学生的综合素质进一步提高了。

　　“职业本科的建成，切实提高了职业院校的吸引力。”张颢说。

　　近年来，全国新成立的职业本科大学已有数十所。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，举办职业本科扭转了社会对高等职业教育只有专科层次的偏见，在此基础上，职业院校应进一步增强办学能力和定力，坚持职业教育定位，摆脱对普通高等学校办学模式和发展路径的依赖。

　　“未来，我们要加速布局符合未来产业发展、服务新质生产力需要的职业本科专业，加快建设对接首都高精尖产业发展、超大城市运行管理、高品质民生需求的创新平台。”张启鸿强调，学校会努力培养出一大批高层次复合型、创新型技术技能人才，将“职业本科”的招牌擦得更亮，让职业本科生成为就业队伍中的“香饽饽”。